Здоровый образ жизни л/ф

Преподаватель: Пустовалов Дмитрий Анатольевич
Кафедра: ЮНЕСКО - "здоровый образ жизни - залог успешного развития" л/ф
Должность: Доцент, кандидат медицинских наук

Лекций: 2

Объем программы, часов: 72

ОПИСАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина "Здоровый образ жизни" для студентов лечебного факультета

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 logo_mgmsu3

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»

ФГБОУ ВО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России

 

 

Факультет

Лечебный

Кафедра(ы)

ЮНЕСКО «Здоровый образ жизни – залог успешного развития»

 

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

/ И.В. Маев  /

28 июня 2019 г.

М. П.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Здоровый образ жизни

Наименование дисциплины и Модуля (при наличии)

Программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки (специальности)

31.05.01 Лечебное дело

Код и Наименование специальности/Направления подготовки/Направленность

Врач-лечебник

Квалификация выпускника

Очная

Форма обучения

РАССМОТРЕНА

Программа обсуждена на заседании кафедры

Фармакологии

 

Наименование кафедры

Протокол от

28.05.2019 г.

№ 6

 

Дата протокола

Номер протокола

Заведующий кафедрой

 

/ К.Г. Гуревич

Должность

Подпись

Расшифровка подписи

ПРИНЯТА

Программа одобрена на заседании Ученого Совета факультета

Лечебного

 

Наименование Ученого Совета факультета

Протокол от

11.06.2019 г.

№ 10

 

Дата протокола

Номер протокола

Председатель Ученого совета факультета

 

/ Р.И. Стрюк

Должность

Подпись

Расшифровка подписи

СОГЛАСОВАНО

Начальник учебно-методического Управления

 

/ Н.В. Ярыгин

Директор фундаментальной библиотеки

 

/Е.А. Ступакова

Председатель Учебно-методического совета

 

/О.В. Зайратьянц

Должность

Подпись

Расшифровка подписи

СОСТАВИТЕЛИ

 

Заведующий кафедрой, д.м.н., профессор

 

/ К.Г. Гуревич

 

 

Доцент, к.м.н.

 

/ Д.А. Пустовалов

 

Должность, степень

Подпись

Расшифровка подписи
                             

 

Рецензент:

Заборовский Андрей Владимирович, к.м.н., зав. кафедрой фармакологии

ФИО, ученая степень, звание, место работы

 

 

 

Оглавление

1. Цели и задачи дисциплины (модуля) 3

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 3

3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.. 4

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы.. 5

5. Структура и содержание дисциплины (модуля) 5

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) 9

6.1. Задания на самостоятельную работу. 9

6.1.1. Задания на самостоятельную работу по разделу 1. 9

6.1.2. Задания на самостоятельную работу по разделу 2. 9

6.1.3. Задания на самостоятельную работу по разделу 3. 10

6.1.4. Задания на самостоятельную работу по разделу 4. 10

6.1.5. Задания на самостоятельную работу по разделу 5. 10

6.1.6. Задания на самостоятельную работу по разделу 6. 10

6.2. Методические указания для обучающихся по подготовке к самостоятельной работе. 11

6.3. Оценка самостоятельной работы обучающихся. 11

7. Фонд оценочных средств дисциплины (модуля) для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) 12

7.1. Порядок проведения, критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации. 12

7.1.1. Оценивание обучающегося на тестировании. 12

7.1.2. Оценивание обучающегося на собеседовании. 12

8. Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины (модуля) 12

8.1. Основная литература. 12

8.2. Дополнительная литература. 13

9. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) 13

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) 13

11. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) 14

11.1. Программное обеспечение. 14

11.2. Информационные справочные системы. 14

12. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) 14

12.1. Аудиторный фонд. 14

12.2. Материально-технический фонд. 14

12.3. Библиотечный фонд. 15

13. Иные сведения и (или) материалы.. 15

 

 

 

  1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

Дисциплина (модуль)

 
  • Здоровый образ жизни

Наименование  дисциплины и Модуля (при наличии)

реализуется в

базовой

части учебного плана по направлению подготовки (специальности)

 

базовой/вариативной

 
  • 31.05.01 Лечебное дело

Код и Наименование специальности/Направления подготовки/Направленность

очной

формы обучения.

очной/ очно-заочной

 

Цель:
  • Освоение информации по принципам формирования здорового образа жизни и сохранения психического и психосоматического здоровья с учетом последующего обучения и профессиональной деятельности по специальности

Задачи:
  • Освоить общие принципы формирования здорового образа жизни, его основные составляющие
  • Освоить основные принципы сохранения психического и психосоматического здоровья
  • Освоить значение рационального питания, физической культуры,  индивидуальных гигиенических мероприятий в здоровом образе жизни
  • Знать факторы риска (в том числе психологические), оказывающие влияние на здоровье человека
  • Освоить основные принципы проведения медико-профилактических мероприятий среди населения.
         
  1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование у обучающихся компетенций. Дисциплина (модуль) обеспечивает формирование у обучающихся компетенций, установленных образовательным стандартом.

Таблица 1.  Перечень компетенций,  формируемых  дисциплиной (модулем)

№

Код

Содержание компетенции
  1.  

 ПК-1

Способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения стоматологических заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания.

Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю) выражаются в знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности и характеризуют этапы формирования компетенций и обеспечивают достижение планируемых результатов освоения образовательной программы.

Формирование у обучающихся компетенций включает в себя следующие результаты обучения по дисциплине (модулю).

Таблица 2. Результаты обучения

№

Код компетенции

Результаты обучения
  1.  

ПК-1

Знать - содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни»; основные факторы риска развития болезней в разные возрастные периоды;  периоды жизнедеятельности человека; анатомо-физиологические и психологические особенности человека; основные закономерности и правила оценки физического, нервно-психического и социального развития; универсальные потребности человека в разные возрастные периоды; значение семьи в жизни человека; основные составляющие здорового образа жизни; биологическое значение витаминов, микроэлементов и биологически активных добавок к пище; личное значение физической культуры; принципы назначения лечебной физкультуры; основные вредные привычки, методы профилактики и борьбы с ними; основные принципы контрацепции, основные принципы реабилитации инвалидов; гигиенические мероприятия при работе с пациентами.

Уметь - соблюдать правила личной гигиены; заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья; определять необходимость назначения лечебной физкультуры, индивидуальной контрацепции и защиты от заболеваний, передающихся половым путем.

Навыки  -  построения и необходимого применения программ профилактики в профессиональной деятельности.

Приобрести опыт - проведения с прикрепленным населением профилактических мероприятий по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, а также осуществления общеоздоровительных мероприятий по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья.
  1. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Дисциплина (модуль)

 
  • Здоровый образ жизни

Наименование дисциплины и Модуля (при наличии)

изучается на

1

курсе (ах) в

1

семестре (ах) и базируется на знаниях и

 

цифрой (ами)

 

цифрой (ами)

 
           

умениях, полученных обучающимися ранее в результате освоения предшествующих частей образовательной программы, которые необходимы при освоении данной дисциплины (модуля).

Таблица 3.  Знания, умения, владения, опыт, необходимый для изучения дисциплины (модуля)

№

Наименование дисциплины (модуля), практики

Необходимый объём знаний, умений, владение

  1.  

Здоровый образ жизни

Знать - основные составляющие здорового образа жизни; биологическое значение витаминов, микроэлементов и биологически активных добавок к пище; личное значение физической культуры; принципы назначения лечебной физкультуры; основные вредные привычки, методы профилактики и борьбы с ними; основные принципы контрацепции, основные принципы реабилитации инвалидов; гигиенические мероприятия при работе с пациентами; факторы риска возникновения заболеваний; составляющие здорового образа жизни

Уметь - соблюдать правила личной гигиены; заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья; определять необходимость назначения лечебной физкультуры, индивидуальной контрацепции и защиты от заболеваний, передающихся половым путем; формировать у населения навыки здорового образа жизни, устранять факторы риска, связанные с образом жизни.

Навыки - навыками оздоровительного характера, обучению населения здоровьесберегающему поведению, гигиеническим мероприятиям

Приобрести опыт - осуществления общеоздоровительных мероприятий по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, обучения населения, основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек.

 

Изучение дисциплины (модуля)

  • Здоровый образ жизни

Наименование дисциплины и Модуля (при наличии)

является базовым для последующего освоения дисциплин (модулей), практик:

  • Психология здоровья, Психология и профилактика зависимого поведения, Элективные курсы по физической культуре

Наименование  дисциплин (модулей), практик, последующего изучения

В основе преподавания дисциплины (модуля) лежат следующие виды профессиональной деятельности:

  • педагогическая;
  • психолого-просветительская

Наименование  видов профессиональной деятельности
  1. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
  • Здоровый образ жизни

Наименование дисциплины и Модуля (при наличии)

составляет

2

зачетных единиц

72

акад. часов

 

Таблица 4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Организационная форма учебной работы

Трудоемкость

зач. ед.

акад. час.

по семестрам (акад.час.)

2

 

 

 

Общая трудоемкость дисциплины (модуля)

2

72

72

 

 

 

Контактная работа обучающихся с преподавателем

 

36

36

 

 

 

 
  • Аудиторная работа

 

36

36

 

 

 

 

 
    • занятия лекционного типа

 

18

18

 

 

 

 

 

 

в т.ч. часов в инт. форме

 

0

0

 

 

 

 

 
    • занятия семинарского типа

 

18

18

 

 

 

 

 

 

в т.ч. часов в инт. форме

 

0

0

 

 

 

 
  • Внеаудиторная работа

 

0

0

 

 

 

Самостоятельная работа

 

36

36

 

 

 

Промежуточная аттестация:

Зачет

 

0

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
                     
  1. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Содержание дисциплины (модуля) структурировано по разделам. Трудоемкость раздела дисциплины (модуля) разбивается по видам учебных занятий с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий и отражается в тематическом плане.

В тематическом плане указывается распределение часов по разделам дисциплины (модуля) в зависимости от видов учебных занятий.

Контактная работа обучающихся с преподавателем включает в себя:

занятия лекционного типа, занятия семинарского типа, групповые консультации, аттестационные испытания.

Виды контактной работы обучающихся с преподавателем

Таблица 5. Структура дисциплины (модуля) в академических часах

№ п/п

Раздел дисциплины (модуля)

Семестр (1-12)

Общая трудоемкость

из них:

Контактная работа обучающихся с преподавателем

Самостоятельная работа

Аудиторная работа

В/а[1] работа

Лекции

Семинары

ПЗ[2]

Практикум

ЛР[3]

Коллоквиум

 
  1.  

Введение. Государственная политика в отношении здорового образа жизни и профилактики заболеваний

1

10

2

2

-

-

-

-

-

6
  1.  

Общие принципы построения профилактических программ

1

12

3

3

-

-

-

-

-

6
  1.  

Основные факторы риска

1

13

4

3

-

-

-

-

-

6
  1.  

Профилактика хронических неинфекционных заболеваний

1

13

3

4

-

-

-

-

-

6
  1.  

Профилактика хронических неинфекционных заболеваний

1

14

4

4

 

 

 

 

 

6
  1.  

Особенности профилактики в отдельные возрастные периоды

1

10

2

2

-

-

-

-

-

6

 

Итого:

 

72

18

18

-

-

-

-

-

36

При изучении дисциплины (модуля) предусматривается применение инновационных форм учебных занятий, развивающих у обучающихся навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества.

Таблица 6. Интерактивные формы проведения учебных занятий

№ п/п

Раздел /тема дисциплины (модуля)

Вид занятия

Используемые интерактивные формы проведения занятий
  1.  

Введение. Государственная политика в отношении здорового образа жизни и профилактики заболеваний

Лекции, Семинары

Дискуссия
  1.  

Общие принципы построения профилактических программ

Лекции, Семинары

Дискуссия
  1.  

Основные факторы риска

Лекции, Семинары

Дискуссия
  1.  

Профилактика хронических неинфекционных заболеваний

Лекции, Семинары

Дискуссия
  1.  

Профилактика инфекционных заболеваний

Лекции, Семинары

Дискуссия
  1.  

Особенности профилактики в отдельные возрастные периоды

Лекции, Семинары

Дискуссия

Содержание дисциплины (модуля), структурированное по разделам, включает название разделов и тематическое содержание теоретического курса занятий лекционного типа и практического курса занятий семинарского типа.

Таблица 7. Тематический план занятий лекционного типа

№ п/п

Раздел дисциплины (модуля)

Тема лекции и ее содержание
  1.  

Введение. Государственная политика в отношении здорового образа жизни и профилактики заболеваний

Лекция 1. Развитие представлений о здоровом образе жизни. Определение основных понятий.

Основные программные документы организаций, работающих в области охраны здоровья. Основы государственной политики Российской Федерации в области охраны здоровья.

Лекция 2. Деятельность Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в области первичной профилактики. Межсекторальное сотрудничество в формировании здорового образа жизни и профилактики заболеваний. Стратегия предупреждения хронических неинфекционных заболеваний.
  1.  

Общие принципы построения профилактических программ

Лекция 1. Факторы риска. Качество жизни. Общие принципы организации профилактических программ. Организация  профилактических программ в учебных заведениях.

Лекция 2. Организация профилактических мероприятий в лечебно-профилактических учреждениях. Организация профилактических программ на рабочем месте. Санитарно-гигиеническое просвещение. Диспансеризация.

Лекция 3. Психологические аспекты построения профилактических программ. Этические аспекты построения профилактических программ. Профилактика с точки зрения доказательной медицины. Оценка качества профилактических программ.
  1.  

Основные факторы риска

Лекция 1. Экологические факторы риска. Некоторые международные документы об охране окружающей среды. Некоторые международные организации, занимающиеся вопросами охраны окружающей среды. Механизмы действия экологических факторов на организм.

Лекция 2. Личная гигиена как одна из составляющих здорового образа жизни. Эпидермальный барьер и микрофлора кожи. Уход за кожей. Защита кожи от радиационных воздействий. Безопасность антибактериальных средств по уходу за кожей и слизистыми оболочками. Гигиена полости рта.

Лекция 3. Физическая активность и здоровый образ жизни. Классификация физических упражнений. Характеристика основных видов ОФК. Основные принципы назначения ОФК. Рациональное построение физической нагрузки. Водные процедуры. Связь физических упражнений с питанием. Глобальная стратегия ВОЗ в области физической активности и питания. Лечебная физкультура (ЛФК).

Лекция 4. Рациональное питание. Энергетическая ценность пищевых продуктов и режим питания. Основные питательные вещества. Жиры. Белки. Углеводы. Пищевые волокна. Витамины, минеральные вещества и факультативные вещества. Вода и соль. Основные принципы организации рационального питания. 

Лекция 5. Зависимость (аддикции). Курение и его вред для здоровья. Алкоголь и вызываемые им нарушения. Наркотические вещества и их влияние на здоровье. Патологическое влечение к азартным играм. Расстройства пищевого поведения. Интернет-зависимость.
  1.  

Профилактика хронических неинфекционных заболеваний

Лекция 1. Профилактика изменений веса. Профилактика ожирения. Критерии ожирения у взрослых, не связанные с ИМТ. Факторы риска ожирения. Профилактика ожирения. Профилактика нервной анорексии.

Лекция 2. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Профилактика артериальной гипертонии. Профилактика ишемической болезни сердца. Профилактика инсульта.

Лекция 3. Профилактика хронических бронхолегочных заболеваний. Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата. Профилактика сахарного диабета 2-го типа.

Лекция 4. Профилактика онкологических заболеваний. Профилактика заболеваний глаз.
  1.  

Профилактика инфекционных заболеваний

Лекция 1. Международные медико-санитарные правила. Основы иммунопрофилактики.

Лекция 2. Профилактика сезонных эпидемий гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций. Профилактика кишечных инфекций.

Лекция 3. Профилактика инфекций, передающихся половым путем. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа.

Лекция 4. Профилактика туберкулеза. Профилактика кори. Профилактика краснухи. Профилактика вирусных гепатитов. Профилактика кишечных гельминтозов.
  1.  

Особенности профилактики в отдельные возрастные периоды

Лекция 1. Планирование семьи. Профилактические мероприятия у детей. Профилактические мероприятия для подростков.

Лекция 2. Профилактические мероприятия для лиц среднего возраста. Профилактические мероприятия для лиц пожилого и старческого возраста.

 

Таблица 8. Содержание разделов дисциплины (модуля)

№ п/п

Раздел дисциплины (модуля)

Содержание раздела дисциплины (модуля) структурированное по темам
  1.  

Введение. Государственная политика в отношении здорового образа жизни и профилактики заболеваний

Тема 1. Развитие представлений о здоровом образе жизни. Определение основных понятий. Основные программные документы организаций, работающих в области охраны здоровья. Основы государственной политики Российской Федерации в области охраны здоровья

Тема 2. Деятельность Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в области первичной профилактики. Межсекторальное сотрудничество в формировании здорового образа жизни и профилактики заболеваний. Стратегия предупреждения хронических неинфекционных заболеваний.
  1.  

Общие принципы построения профилактических программ

Тема 1. Факторы риска. Качество жизни. Общие принципы организации профилактических программ. Организация  профилактических программ в учебных заведениях.

Тема 2. Организация профилактических мероприятий в лечебно-профилактических учреждениях. Организация профилактических программ на рабочем месте. Санитарно-гигиеническое просвещение. Диспансеризация.

Тема 3. Психологические аспекты построения профилактических программ. Этические аспекты построения профилактических программ. Профилактика с точки зрения доказательной медицины. Оценка качества профилактических программ.
  1.  

Основные факторы риска

Тема 1. Экологические факторы риска.

Тема 2. Личная гигиена как одна из составляющих здорового образа жизни.

Тема 3. Физическая активность и здоровый образ жизни. Рациональное питание. Зависимость (аддикции).
  1.  

Профилактика хронических неинфекционных заболеваний

Тема 1. Профилактика изменений веса.

Профилактика сахарного диабета 2-го типа.

Тема 2. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.

Тема 3. Профилактика хронических бронхолегочных заболеваний. Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Тема 4. Профилактика онкологических заболеваний. Профилактика заболеваний глаз.
  1.  

Профилактика инфекционных заболеваний

Тема 1. Международные медико-санитарные правила. Основы иммунопрофилактики.

Тема 2. Профилактика сезонных эпидемий гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций. Профилактика кишечных инфекций.

Тема 3. Профилактика инфекций, передающихся половым путем. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа.

Тема 4. Профилактика туберкулеза. Профилактика кори. Профилактика краснухи. Профилактика вирусных гепатитов. Профилактика кишечных гельминтозов.
  1.  

Особенности профилактики в отдельные возрастные периоды

Тема 1. Планирование семьи. Профилактические мероприятия у детей.

Тема 2. Профилактические мероприятия для подростков.

Тема 3. Профилактические мероприятия для лиц среднего возраста. Профилактические мероприятия для лиц пожилого и старческого возраста
  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся содержит несколько видов изучения учебного материала.

Таблица 9. Вид самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся

№ п/п

Вид самостоятельной работы
  1.  

Подготовка и написание рефератов, докладов на заданные темы, с предоставлением студенту права выбора темы.
  1.  

Самостоятельное решение ситуационных задач с использованием условий из задачников, имеющихся в кабинете, составление задач с представлением эталонов ответов.
  1.  

Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по периодике.
  1.  

Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, актуальной тематики санпросветработы, слайдового сопровождения докладов.
    1. Задания на самостоятельную работу

Формы организации самостоятельной работы обучающихся включают темы, выносимые для самостоятельного изучения; вопросы для самоконтроля; типовые задания для самопроверки и другое.

Фонд оценочных средств для проведения контроля качества выполненной самостоятельной работы по дисциплине (модулю) представлен в Приложении к данной программе дисциплины (модуля). Выполнения контрольных заданий и иных материалов проводится в соответствии с календарным графиком учебного процесса.

      1. Задания на самостоятельную работу по разделу 1

Цель задания:

Изучение государственной политики в отношении здорового образа жизни и профилактики заболеваний. Развитие представлений о здоровом образе жизни. Определение основных понятий. Основные программные документы организаций, работающих в области охраны здоровья. Основы государственной политики Российской Федерации в области охраны здоровья. Деятельность Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в области первичной профилактики. Межсекторальное сотрудничество в формировании здорового образа жизни и профилактики заболеваний. Стратегия предупреждения хронических неинфекционных заболеваний.

 

Содержание работы обучающегося:

Изучение основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Написание рефератов, подготовка докладов, составление презентаций

 

Код формируемой компетенции

ОК-8

 

Задания для самостоятельной работы:

Контрольные задания

 

Форма контроля

Собеседование по контрольным заданиям

 

Источники:

Основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы

 
      1. Задания на самостоятельную работу по разделу 2

Цель задания:

Изучение общих принципов построения профилактических программ Факторы риска. Качество жизни. Общие принципы организации профилактических программ. Организация  профилактических программ в учебных заведениях. Организация профилактических мероприятий в лечебно-профилактических учреждениях. Организация профилактических программ на рабочем месте. Санитарно-гигиеническое просвещение. Диспансеризация. Психологические аспекты построения профилактических программ. Этические аспекты построения профилактических программ. Профилактика с точки зрения доказательной медицины. Оценка качества профилактических программ.

 

Содержание работы обучающегося:

Изучение основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Написание рефератов, подготовка докладов, составление презентаций

 

Код формируемой компетенции

ОК-8

 

Задания для самостоятельной работы:

Контрольные задания

 

Форма контроля

Собеседование по контрольным заданиям

 

Источники:

Основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы

 
      1. Задания на самостоятельную работу по разделу 3

Цель задания:

Изучение основных факторы риска

 

Содержание работы обучающегося:

Изучение основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Написание рефератов, подготовка докладов, составление презентаций

 

Код формируемой компетенции

ОК-8

 

Задания для самостоятельной работы:

Контрольные задания

 

Форма контроля

Собеседование по контрольным заданиям

 

Источники:

Основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы

 
      1. Задания на самостоятельную работу по разделу 4

Цель задания:

Изучение профилактики хронических неинфекционных заболеваний

Содержание работы обучающегося:

Профилактика изменений веса. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Профилактика сахарного диабета 2-го типа. Профилактика хронических бронхолегочных заболеваний. Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата. Профилактика онкологических заболеваний. Профилактика заболеваний глаз.

Код формируемой компетенции

ОК-8

Задания для самостоятельной работы:

Изучение основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Написание рефератов, подготовка докладов, составление презентаций

Форма контроля

Контрольные задания, Собеседование по контрольным заданиям

Источники:

Основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы

 

 
      1. Задания на самостоятельную работу по разделу 5

Цель задания: 

 Изучение профилактики инфекционных заболеваний

Содержание работы обучающегося:

Изучение основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Написание рефератов, подготовка докладов, составление презентаций

Код формируемой компетенции

ОК-8

Задания для самостоятельной работы:

Контрольные задания

Форма контроля

Собеседование по контрольным заданиям

Источники:

Основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы
      1. Задания на самостоятельную работу по разделу 6

Цель задания:

 

 

Изучение особенностей профилактики в отдельные возрастные периоды

Содержание работы обучающегося:

Изучение основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Написание рефератов, подготовка докладов, составление презентаций

Код формируемой компетенции

ОК-8

Задания для самостоятельной работы:

Контрольные задания

Форма контроля

Собеседование по контрольным заданиям

Источники:

Основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы

 

    1. Методические указания для обучающихся по подготовке к самостоятельной работе

Учебно-методические материалы помогают обучающемуся организовать самостоятельное изучение тем (вопросов) дисциплины (модуля). Для организации самостоятельной работы созданы следующие условия:

  • наличие и доступность необходимого учебно-методического и справочного материала;
  • система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
  • консультационная помощь преподавателя.

Методически самостоятельная работа обучающихся обеспечена:

  • графиками самостоятельной работы, содержащими перечень форм и видов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, цели и задачи каждого из них, сроки выполнения и формы контроля над ней
  • методическими указаниями для обучающихся по самостоятельной работе, содержащие целевую установку и мотивационную характеристику изучаемых тем, структурно-логическими и графологическими схемами по изучаемым темам, списками основной и дополнительной литературы для изучения всех тем дисциплины (модуля), теоретическими вопросами и вопросами для самоподготовки.

Методические указания разработаны для выполнения целевых видов деятельности при подготовке полученных заданий на занятиях семинарского типа и др.

Методический материал для самостоятельной подготовки представлен в виде литературных источников. В список учебно-методических материалов для обеспечения самостоятельной работы обучающихся входит перечень библиотечных ресурсов МГМСУ им. А.И. Евдокимова и собственных материалов, к которым обучающийся имеет возможность доступа.

Таблица 10. Учебно-методическая литература для самостоятельной работы обучающихся

№ п/п

Наименование

1

Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний: Учебное пособие /под ред.: Н.Д. Ющука, И.В. Маева, К.Г. Гуревича. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Практика, 2015. – 416 с.

2

Гуревич К.Г., Фабрикант Е.Г. Укрепление здоровья /К.Г. Гуревич, Е.Г. Фабрикант.- М.: ООО «Профессионал», 2010.- 240 с.

3

Гуревич К.Г., Фабрикант Е.Г., Антюшко Т.Д. Основы медицинской профилактики и реабилитации: Учебное пособие.- М.: издательство «АлМи», 2010.- 240 с.

4

Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний: Учебное пособие /под ред.: Н.Д. Ющука, И.В. Маева, К.Г. Гуревича. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Практика, 2015. – 416 с.
    1. Оценка самостоятельной работы обучающихся

Контроль самостоятельной работы – вид контактной внеаудиторной работы обучающихся по образовательной программе. Контроль самостоятельной работы осуществляется преподавателем, ведущим занятия семинарского типа.

Оценка самостоятельной работы учитывается при промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) в период промежуточной аттестации.

Таблица 11. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы являются

Форма контроля

Оценка

Критерии оценки

Собеседование по контрольным заданиям

Зачтено

Обучающийся показывает знание основного материала из задач дисциплины  или из табл.2 конкретизировать знания в объеме, необходимом для предстоящей профессиональной деятельности; при ответе на вопросы не допускает грубых ошибок, демонстрирует способность к систематизации знаний подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой на минимально допустимом уровне.

 

Не зачтено

Обучающийся имеет существенные пробелы в знаниях основного учебного материала по дисциплине; не способен аргументировано и последовательно его излагать, допускает грубые ошибки в ответах, неправильно отвечает на задаваемые комиссией вопросы или затрудняется с ответом; не подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой
  1. Фонд оценочных средств дисциплины (модуля) для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)

Контрольные задания или иные оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) представлены в виде фонда оценочных средств.

Паспорт фонда оценочных средств дисциплины (модуля) для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) включает перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) представлен в Приложении к данной программе дисциплины (модуля).

Таблица 12. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)

Оценочные средства

Количество

Ситуационные задачи

27

Контрольные задания

71

Тестовые задания

200
    1. Порядок проведения, критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации

Порядок проведения промежуточной аттестации:

                            Промежуточная аттестация по дисциплине Фармакология проводится в форме экзамена. Экзамен состоит из трех этапов: экзаменационного тестирования, оценки практических умений студента и собеседования.

      1. Оценивание обучающегося на тестировании

Обучающимся предоставляются

4

варианта тестов по

50

тестовых заданий в каждом.

Таблица 13. Оценивание на тестировании

Оценка

Количество верных ответов

Зачтено

35-50

Не зачтено

Менее 35
      1. Оценивание обучающегося на собеседовании

На собеседовании используются следующие оценочные средства:

контрольные задания, которые формируются в билеты. Билет содержит четыре задания.

Таблица 14. Оценивание знаний

Оценка

Критерии оценки

Зачтено

Обучающийся показывает знание основного материала в объеме, необходимом для предстоящей профессиональной деятельности; при ответе на вопросы не допускает грубых ошибок, демонстрирует способность к систематизации знаний подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой на минимально допустимом уровне

Не зачтено

Обучающийся имеет существенные пробелы в знаниях основного учебного материала по дисциплине; не способен аргументировано и последовательно его излагать, допускает грубые ошибки в ответах, неправильно отвечает на задаваемые комиссией вопросы или затрудняется с ответом; не подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой

  1. Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины (модуля)
    1. Основная литература

Таблица 16. Список основной литературы

№ п/п

Наименование
  1.  

Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний: Учебное пособие /под ред.: Н.Д. Ющука, И.В. Маева, К.Г. Гуревича. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Практика, 2015. – 416 с.
    1. Дополнительная литература

Таблица 17. Список дополнительной литературы

№ п/п

Наименование
  1.  

Гуревич К.Г., Фабрикант Е.Г. Укрепление здоровья /К.Г. Гуревич, Е.Г. Фабрикант.- М.: ООО «Профессионал», 2010.- 240 с.
  1.  

Гуревич К.Г., Фабрикант Е.Г., Антюшко Т.Д. Основы медицинской профилактики и реабилитации: Учебное пособие.- М.: издательство «АлМи», 2010.- 240 с.
  1. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

Таблица 18. Ресурсы сети Интернет

№ п/п

Наименование ресурса

Адрес сайта
  1.  

Дистанционная самоподготовка на основе курсов по разделам дисциплины в системе СДО Разработана с использованием СДО «Moodle»

http://кафедраюнеско.рф
  1.  

Официальный сайт МГМСУ им. А.И. Евдокимова, страница кафедры ЮНЕСКО «Здоровый образ жизни – залог успешного развития»

http://www.msmsu.ru/subfaculty/single/108
  1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

При изучении дисциплины (модуля) обучающиеся могут использовать материалы лекции, учебника и учебно-методической литературы, Интернет-ресурсы.

Особое внимание при подготовке необходимо уделить первому практическому занятию, где закладываются основные принципы и методы освоения дисциплины (модуля), требования, предъявляемые к ним, порядок проведения занятий, критерии оценки их успеваемости.

Организация и методика проведения занятий постоянно совершенствуется с учетом новых достижений в здравоохранении, возрастающих требований и интенсификации учебно-воспитательного процесса.

На каждом практическом занятии обучающиеся получают задания. Преподаватель объясняет ход выполнения заданий самостоятельной работы.

Преподаватель может использовать интерактивные формы проведения занятий и педагогические приемы, способствующие освоению различных компетенций обучающихся.

Для максимального усвоения учебного материала проводятся письменные контрольные задания по материалам лекций и практических работ. Контрольные задания ориентированы на оценку сформированности компетенций, и мотивируют обучающихся к активной работе на занятиях лекционного и семинарского типа.

Дисциплина (модуль) является практикоориентированной.

Для развития навыков решения проблемных вопросов обучающиеся используют ситуационные задачи, типичные для будущей профессиональной деятельности. Критерии оценки определяются исходя из фонда оценочных средств дисциплины (модуля).

Обучение дисциплине (модулю) основывается на рациональном сочетании нескольких видов учебных занятий, работа на которых обладает определенной спецификой.

Таблица 19. Организация деятельности обучающегося

Вид учебных занятий

Организация деятельности обучающегося

Лекция

Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксирование основных положений, выводов, формулировок. Обозначение вопросов, терминов, материала, который вызывает трудности.

Практические занятия, семинар

Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным заданиям, просмотр рекомендуемой литературы. Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение ситуационных задач.

Реферат/доклад

Поиск литературы, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

Самостоятельная работа

Работа с конспектом лекции; повторная работа над учебным материалом учебника, дополнительной литературы; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; подготовка рефератов, докладов
  1. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включает перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Информационные технологии, используемые в учебном процессе:
  • система дистанционного обучения «Moodle»
  • применение средств мультимедиа в образовательном процессе
  • доступность конспектов лекций через сеть Интернет
    1. Программное обеспечение

Для повышения качества подготовки и оценки полученных компетенций часть занятий проводится с использованием программного обеспечения:
  • Microsoft Office
    1. Информационные справочные системы
  • Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU, многопрофильный образовательный ресурс "Консультант студента" (www.studentlibrary.ru)
  1. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

При реализации образовательной программы для изучения дисциплины (модуля)
  • Здоровый образ жизни

Наименование дисциплины и Модуля (при наличии)

используются следующие компоненты материально-технической базы МГМСУ им. А.И. Евдокимова: аудиторный фонд, материально-технический фонд, библиотечный фонд.
    1. Аудиторный фонд

Аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий включает специальные помещения:

  • учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа
  • учебные аудитории для проведения занятий семинарского типа
  • учебные аудитории для проведения групповых и индивидуальных консультаций
  • учебные аудитории для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

Назначение помещений

Аудиторный фонд также включает специальные помещения:

  • помещения для самостоятельной работы
  • помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.

Назначение помещений

Таблица 20. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий

№ п/п

Местонахождения аудиторного фонда
  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, 424
  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, 431
  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, 436
  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, 402
  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, 404

  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, алюминиевый зал
  1.  

г. Москва, ул. Долгоруковская, д. 4, малый зал

  1.  

г. Москва, ул. Делегатская, д. 20 стр. 1, 424
    1. Материально-технический фонд

Специальные помещения укомплектованы:

  •  аудитории оснащены столами, стульями, досками, техническим оборудованием.

Материально-техническое обеспечение

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются:

  •  наборы учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Материально-техническое обеспечение

Лаборатории оснащены лабораторным оборудованием:

  •  Не предусмотрено

Материально-техническое обеспечение

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены:

  •  компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.

Материально-техническое обеспечение

Конкретные требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению включают в себя следующее.

Таблица 21. Перечень материально-технического обеспечения дисциплины (модуля).

№ п/п

Наименование темы занятия

Оборудование
  1.  

Введение. Государственная политика в отношении здорового образа жизни и профилактики заболеваний

Слайд-проектор Optoma ML-500, ноутбук ASUS M6000
  1.  

Общие принципы построения профилактических программ

Слайд-проектор Optoma ML-500, ноутбук ASUS M6000
  1.  

Основные факторы риска

Слайд-проектор Optoma ML-500, ноутбук ASUS M6000
  1.  

Профилактика хронических неинфекционных заболеваний

Слайд-проектор Optoma ML-500, ноутбук ASUS M6000
  1.  

Профилактика инфекционных заболеваний

Слайд-проектор Optoma ML-500, ноутбук ASUS M6000
  1.  

Особенности профилактики в отдельные возрастные периоды

Слайд-проектор Optoma ML-500, ноутбук ASUS M6000
    1. Библиотечный фонд

Дисциплина (модуль) обеспечена печатными изданиями фундаментальной библиотеки, электронными изданиями электронно-библиотечной системы и учебно-методической литературой кафедры.

Таблица 22. Комплектность библиотечного фонда

№ п/п

Состав библиотечного фонда
  1.  

Основная и дополнительная литература в библиотеке
  1.  

Интернет

  1.  

Плакаты и стенды кафедры
  1.  

Периодические журналы, выписываемыми кафедрой: «Профилактическая медицина» и др.
  1.  

Основная и дополнительная литература в библиотеке
  1.  

Интернет

  1.  

Плакаты и стенды кафедры
  1. Иные сведения и (или) материалы

Не предусмотрено.

 

[1] Внеаудиторная работа

[2] Практические занятия

[3] Лабораторные работы

Для доступа к лекциям, видео и текстовым материалам - Вам необходим личный кабинет учащегося.

Записаться